摘要论文主要分为三部分:第一部分主要梳理学界对多元解读定义的不同界定,论述多元解读的理论基础。第二部分主要论述当前高中语文阅读教学中多元解读的现状,并结合访谈法、观察法
高中语文阅读教学中多元解读方法研究
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多元识读教学法在高中英语阅读教学中的应用研究
为《多元识读教育学:设计社会未来》(A Pedagogy of Multiliteracies:Designing Social Futures)的文章在《哈佛教育评论》上发表,新伦敦小组在此文章中正式提出多元识
英语多元识读教学法论文范文
四、多元识读教学法对高职高专英语教学的有效性启示. 1.能有效提升高职生学习英语的积极性和创造性。. 多元识读教学法能让学生协同教师运用已有的知识和各
法学本科论文通用8篇
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五、结语. 综上所述,多元识读教学法是顺应网络信息和科学技术飞速发展的时代背景下,语言和文化多元融合的潮流之下而诞生的一种全新教学模式,是英语教师
素养教育论文大学生素养教育
教师们需转变教学观念,为大学生量身打造新媒介教育课程,使新媒介素养教育在大学新生入学伊始就进行普及。2.强化以实践为主的“第二课堂”。学校应该引导大学生走出课堂,走向
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高中语文阅读教学现状研究论文
2高中语文阅读教学提升策略 2.1优化教学方法,提升课堂趣味:教学方法直接体现了教师的教学智慧。高中语文阅读教学中,教师要加强阅读教学方法探索,根据阅读教学内容的需要与学
多元识读概念总结docx
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研究论文浅谈多元识读教学法在
识读教学法在高中英语阅读教学中的运用. 为了满足时代发展的需要,教师需要转变教学思想, 更新教学理念,将多元识读教学法运用到高中英语阅读教 学中,
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基于此,文章在明晰反思日志、元认知与深度学习三者关系的基础上,根据反思理论设计了反思日志撰写框架并进行了三轮迭代设计。之后,文章以“教学系统设计”课程
内容提示: 教学研究 92018 年第 24 期一、整体性视角《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中首次出现“核心素养”,明确将核心素养的内涵
第一、导语具有强化导学的作用。. 导语的导学功能还表现在引人入胜,激发学生的学习兴趣。. 第二、导语具有单元复习总结作用。. 教师把握好教材设计者的目
代教育中值得借鉴的经验之一,在新课改开始之初就得到了一些专家学者的关注。2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》对朗读和朗读教学也给予高度关
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