单元整体教学策略论文研究

内容提示: 教学研究 92018 年第 24 期一、整体性视角《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中首次出现“核心素养”,明确将核心素养的内涵

基于此，本研究以构建小学语文单元式整体教学的策略为主要目标， 对以下问题做出思考与探讨： 1.统编版小学语文新教材哪些方面更有利于开展单元式整体教

篇1:单元整体教学设计一、指导思想 贯彻“构建开放、有序的语文课程”、“以学生为主体、以活动为形式、以培养语文素养为目的”的新课程标准基本理念,在教学过程中“倡导自学、合作

关键词：小学语文教学;单元整体教学;实施策略：G4：（2020）-39-139 随着时代的不断发展，人们的生活水平得到了有效的提升，从而使得他们更加注重教学方面

践与途径. 在新教材使用过程中，通过课堂教育教学实践与探索，我们将单元整体教学定义为： 以 “主题” 为纲，遵循 “理解—发展—实践” 原则 ，活动设计紧密围

荣维东︱大单元教学的基本要素与实施路径 【摘 要】开展大单元教学是核心素养教育的必然要求。大单元教学作为一种整合取向的课程开发和实施，与传统的单元教

单元整合教学目的在于,推进数学学科课堂教学改革,促进数学课堂教学质量的提升 [1]。本文在立足现阶段初中数学教学零散性特点的基础上,深入探索了初中数学单元整合教 学的具体

初中数学运算能力培养教学策略探究. 【摘要】： “双减”政策以来，教学模式发生了较大的变化。. 因此，教师在教学过程中，应创新教学模式，提高学生的综合

王蔷教授预测,单元整体教学,大观念,这2个关键词将成为未来10年基础教育改革非常重要的生长点。依托于我们对大观念的理解,依托于我们对单元整体教学的能力来实施我们的课程。高中新

在此背景下，笔者从单元整体教学的概念、意义、理论依据、当前现状和实施策略五个方面浅谈小学英语单元整体教学的研究及设计，以期在课堂教学目标的制定和