摘要摘 要:历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,课程目标的确定、课程内容的编制与实施都要始终贯穿着发
基于历史学科核心素养的单元主题教学
摘 要:历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,课程目标的确定、课程内容的编制与实施都要始终贯穿着发
历史活动课单元教学设计规划范文
一、单元概述: 《义务教育历史课程标准(20xx版)》在对课程基本理念的阐述中提到“鼓励自主、合作、探究式学习”;在对课程目标中该标准除了对每个学习板块规定了课程内容,还提出了
高中历史单元教学设计研究以
王德民,刘宏法,王川芳.基于历史核心素养的单元教学设计[J].历史教学,2018(1):24-28.绪论 上海师范大学硕士学位论文 主题(单元)教学利于历史核心素养的整
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历史教学论文通用六篇
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大单元整体学习下初中历史单元教学策略探讨. 大单元整体学习是落实历史大概念教学的重要方式,是“以学科核心概念为主构建,通过知识的研究理解学科本质,通
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情境教学视角下初中历史教学论文
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在平常的教学活动中,学生逐渐对填鸭式的单一的枯燥乏味的课堂产生抵触心理,不愿意进一步学习探究,使得教学活动难以有效开展,因此初中历史教师要重视探索有效教
基于主题意义探究的单元整体教学研究基于主题意义的单元整体教学的基本思路是:围绕课程内容的六要素对教学内容和学情进行整体分析,确定单元主题意义,整
内容提示: 教学研究 92018 年第 24 期一、整体性视角《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中首次出现“核心素养”,明确将核心素养的内涵
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