随班就读研究综述论文框架

北京师范人学课程与教学国际学术论坛首届研讨会会议交流论文我国残疾儿童随班就读教学问题的研究综述（北京师范大学教育学院，北京100875）摘要：随班就

随班就读智力残疾儿童的心理健康、与学业相关的能力以及接纳态度引起高校研究者的关注 随班就读智力残疾儿童由于障碍程度和安置方式的不同, 使他们在心理发

研究方法:本研究选取上海市徐汇区某随班就读学校的46名轻度智力障碍儿童(男生31名,女生15名,年龄9-12岁,50≤IQ<69)为对象。采用大肌肉动作发展测评工具第二版(

随班就读是融合教育在我国本土化的一个体现,最初旨在提升残疾儿童的入学率,实现教育公平.残疾儿童在普通学校随班就读的形式在我国20世纪50年代就存在.通过十几年的实践,随班就读的

关于智障儿童随班就读文献综述 摘要:建国以来,我国弱智教育事业虽然有了较快的发展,但仍需进一步发展。本文对智障儿童随班就读的研究现状和研究内容进行回顾与

1.智障儿童的研究现状 1.1智障儿童随班就读的文献数量情况 本文以CNKI为检索数据源,采用文献研究法,以“智障儿童随班就读”为关键词,出版年限定在1990～2014年(剔除误检以及重复的文献),对中国知

三、随班就读面临的困境. 国内目前关于融合教育理念下的随班就读教育教学研究还比较少，由于缺乏经验，在实际开展教学时遇到了不少困难。. 随班就读教学质

因此，关爱随班就读生，奉献爱心和真心，建立师生间的深厚情感，是对随班就读生进行思想品德教育的前提和基础。 布卢姆认为：如果一个儿童感到自己有能力

教学"是为了培养既能承担普通小学教学,又能胜任特殊教育教学的师资,对普及九年义务教育有着重大的意义.本课题探讨在普通小学教育专业开设随班就读课程,探讨

14.张永盛以家庭为中心的自闭症儿童综合干预个案研究——从隔离走向社会融合[学位论文]硕士 2013 15.张明平自闭症谱系障碍研究进展综述[期刊论文]-绥化学院学报 2013(04) 引