特殊教育随班就读发展研究论文

走普特融合之路促随班就读成效我校2006年开展随班就读工作和兴建资源教室，是温岭市第一批随班就读实验学校。近几年来，我校承蒙各级领导的关怀，在温岭市

特殊儿童随班就读是西方融合教育理念与我国特殊教育实际的结合，是我国特殊儿童接受义务教育的主要形式。 融合教育的发展主要源于人权运动的推动、民主

随班就读是一种为保障残疾儿童平等接受教育的合法权利、使其就近进入普通学校学习的特殊教育安置模式。随班就读工作的开展需要完善的政策法规及实施细则为其提供权威性的保障和实践

随着随班就读学生人数的增加,办学觃模的丌断扩大,随班就读教育质量成为近几年特殊教育关注的焦点,对随班就读的发展迚行必要回顾不反思,以期迚一步推迚随班就读

融合教育论文:融合教育下的特殊教育学校职能转变 摘要 融合教育提倡让特殊儿童就读普通班,融合教育作为特殊教育发展中的一次重大突破,为实现特殊教育学校职能

随班就读论文文献综述写法 李建英[1](2019)在《随班就读儿童基于普特结合下的针对性教育》一文中研究指出普特结合是指普通学生与残障儿童在一起学习的一种班级组织模式,由于残障学

课题组对学校所有随班就读班级及随读特殊儿童的现状进行调查，并分析调查情况，形成调查报告，科学有效地呈现目前我校特殊教育工作中存在的问题，研究怎样

李雪萌1 郝雨婷2 1.济南大学教育与心理科学学院 山东省济南市 250000 2.威海市特殊教育学校 摘要：随班就读是在普通学校的普通班级接纳一到两名特殊儿童，使

参考文献： [1]****栋.殊需要儿童的随班就读 大连：辽宁师范大学出版社[2]陈云英.智力落后儿童教育的研究[M].华夏出版社，1999 [3]林永馨.特殊教育学[M].福建

”“特殊学生的认知水平主要包括注意力、记忆、思维等方面的水平。”“学生的发展需求是基于学生的障碍类型与程度、目前的发展水平以及未来所要适应的环境的要求而确定的。”