幼儿混龄班级论文研究对象

一个班级,使这些儿童在同一环境中发展、共同游戏、生活和学习。笔者以南京市S幼儿园的混龄班为观察对象进行幼儿同伴交往的研究,在实习期间观察记录混龄教育中

研究者们提出了一些自己的看法：南京的张赤华在提出混龄教育的意义和如何开展混龄教育活动时，他认为混龄教育有以下三个意义：一是弥补家庭生活的不足，促

基于此，本研究采用目的抽样的方法，选取某地某幼儿园A混龄班为研究对象， 采用观察法和访谈法对A混龄班教育实施过程进行考察，力图呈现一个真实的混龄

城乡4-6岁幼儿情绪表达规则认知差异研究 广西民族地区幼儿园语言课程资源开发利用的调查研究 大班幼儿绘画活动中的创造性行为的研究 混龄幼儿同伴交往策略研究 ——来自班级活动区

综上所述，在混龄区域活动中幼儿交往对象 它为不同年龄班的幼儿在一起活动创造了机会，可以大大地提高幼儿的交往能力，而且“以大带小”的这种活动形式既能让

【摘要】:本研究的目的是了解当前幼儿园混龄班中幼儿同伴交往的现状,即在连续性混龄教育的背景下,幼儿同龄、异龄交往的现实表现,核心是幼儿异龄交往的特点和影响因素。 本文

渐推行混龄教育的方式，希望采用以大带小的教育形式，促进幼儿健康的成长。当前，我国幼儿园在混龄教育模式的具体实施中依然存在一些问题，但是其对学前

幼儿交往能力的研究》-2混龄教育的必要性2.1动物学研究的启示动物学研究者认为,生物以群体的方式生活 ... 因此她提出, 混龄班有利于幼儿的交往与合作。我

混龄教育对幼儿社会性发展的影响研究论文摘要 本文我从幼儿社会性发展方面进行了了混龄教育的价值探讨,据我所知,我国虽有一些幼儿园开展混龄教育,但仅仅是

究,研究者们得出最多的结论是:混龄班能促进幼儿的社会性、认知、情感等方面的发展,同时同伴交往是幼儿社会化发展的重要途径,有着成人无法取代的作用。本