班级尖子生培养策略研究论文

鼓励中等生多向班级的优等生 请教，可以结成小对子，比着学赛着学，这就需要老师做好动员工作，营造班级的学习氛围，所有的同学既是好伙伴，也是最好的竞争

如果是班风较好的班级,尖子生 要“散养”。把他们分配到班级的各个角落去,起到领头羊的作用, 带动整个班级形成良好的学习氛围,从而增加尖子生的荣誉感和责任 意识。如果是在

班主任要正确的培养"尖子生"，会发现很多问题，以上只是一部分，班主任应该结合实际情况，对尖子生的培养做出正确的策略。. 二、运用科学的策略培养初中"尖

尖子 临界 培养 策略 假想敌 振增. 成绩刷一份有色的给科任及临界历次成绩我的做法也没什么特殊的，应该和所有班主任都是一样的，只是代表年段班主任做个汇报

尖 子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个年级学 校能否和谐健康发展及至高考“大丰收”的一个重要因素， 也是教育教学效果最显著的标志之一。如何

尖子培养后进生双优班主任思路 抓住两头,促进中间重要意义抓住先进和落后这两头,就抓住了两个对立面,所以抓两头带中间是一个行之有效的工作方法。但决不能因此

1、班主任老师要积极了解班级各方面情况,筛选出班级第一梯队学生(大约10―15人),按成绩结合实际情况分成若干尖子生学习互助小组,每组四到五人,组内学生相互帮助,相互借脑,共同提高

因此,班级尖子生的培养是值得我们研究的课题。 一、培养背景 1.我校合作课堂对合作学习小组建设的思考。 2.班主任工作价值的思考。 3.我校近5年高考上线情况的思考。 2014-2010年应

初中尖子生的培养方案 篇1 尖子生培养事关班级、教师声誉,学校的生存与发展;是衡量一个学校办学水平最明显的标志,尖子生的培养问题是制约我们教学质量的瓶颈。加强尖子生的培养,是

探究高中数学尖子生的培养策略（教学资料）. F-0DNT0T；关于“中学教育”中“高中教育”的教学资料参考范文文档。. 正文共2,437字，word格式文档。. 内容摘要：