小学语文学困生论文期刊

《小生学困生的转化,新课程 教师》20xx.教育期刊 《百福全论国培如何做作业》东方公司出版社20xx版 实施计划 (一)、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形

二、提升小学语文学困生阅读能力的策略. （一）变换教学引导方式提升学生阅读效率. 教育要从兴趣出发，这时不变的道理，从思想激励学生去行动，这样才能发

教师要重视“学困生”的转化问题，通过科学的方式提高“学困生”的学习积极性，逐步提高“学困生”的学习能力，从而实现全体学生的共同进步。. 一、小学语文学困生

二、关注学困生的学习能力，对学困生因材施教 在小学语文教学时，教师一定要知道学困生需要的是什么，而学困生学习语文知识的困难在哪里？这样才可以个别式

2 小学语文学困生的辅导与转化策略 2.1 创设教学情境，激活学生的学习热情 小学语文学困生的主要表现是语文基础知识薄弱，拼音识字量少，学习能力和成绩较

篇二 摘 要：学困生是让每个教师都感到心痛的问题，是每个阶段都会出现的问题，因为每个学生的知识 ... [2]蔡春铃.小学语文教学改革之我见[J].考试期

学困生转化过程中适度提倡“死记硬背”原理,也能够起到较好的效果。“所谓‘死记硬背’原理,就是要反对‘反对死记硬背’。现代学校语文教育反对‘死记硬背’,自以为这是

坚持“基于学校发展学校,基于教师发展教师,基于学生发展学生”的宗旨,以新课程标准理念为实施导向,以教师为主体,研究、解决我乡小学数学教育研修中的实际问题为

谈农村留守学困生的转化路 李佑兵 【期刊名称】《新课程(教研版)》 【年(卷),期】2016(000)002 【摘要】随着我国经济的不断发展,很多农民到城市打工,于是把孩子委托给自己的

小学二年级语文学困生辅导记录小学二年级语文学困生辅导记录2017-07-10 zjp67 201至201学年度二2班学困生名册姓名学困原因分析今年刚转入我校基础比较薄弱自我控制能力弱写作业较慢常拖拉作业接受