初中古诗词朗读教学顺序研究论文

诵读是古诗词 学习的重要方法和途径，缺失了“诵读”的古诗词是没有灵魂的，也是不完美和非立体的。但纵观当下的初中语文古诗词教学，诵读仿佛成了课堂的“奢

古诗词教学在小学阶段占有很大的比重,是阅读教学的重要组成部分。针对教学中出现的问题,我们应运用合理的教学方法,改正不足,完善教学体制。 1.欣赏朗诵,理解背诵 处于小学阶

生入情入境地朗读,他们很快就能熟读背诵、理解感悟。 5、课内外互动 如果仅仅局限于所教所学的这些古诗词,就显得非常单薄,很 难使学生形成能力。因此,在古诗词教学中,要以所

初中古诗文诵读教学研究开题报告.docx,华 中 师 范 大 学研究生学位论文开题报告论文题目 初中古诗文诵读教学研究 研 究 生 姓 名 税红 学 号 2013114415 类别（硕

(一)教学目标 1.检查学生预习情况,质疑问难。 2.介绍《示儿》的作者及背景。 3.理解《示儿》中的重点词及诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。 4.背诵并默写古诗《示儿》。 (二)检查

词朗读教学的策略。. 教师要注意课堂上合理的利用不同的朗读方法,要注意朗读指导以及评价,注意发挥多媒体的“支架”作用,同时也要注意社会大背景下朗读环境

一、教学实践中发现诗词教学中的小问题 新课标要求古诗词教学在诵读的过程中积累,在感悟运用中提升学生的审美情趣和欣赏品位。我们以往的古诗词教学,一般都是先领学生朗读诗

论文. 总而言之，古诗词因为其特殊性作为初中教学的重点难点内 容，我们要认真对待，由不得半点轻视，我们要根据学生的实际情. f况制定合理的教学方法，不

研究. 栾舒然. 【摘要】： 古诗词是中华民族优秀传统文化的结晶,是初中语文教学内容的重要组成部分,在当今初中语文教学中扮演着重要的角色。. 诵读作为一种

本论文通过五局部内容论述,阐述了古诗词教学和美育教育的关系。. 第一局部绪论,主要论述选题的和意义；本选题的研究重点及研究方法；本选题相关的研究现状