音乐学科主题单元教学论文

有了总论点、分论点和若 定律”之说,教育实践研究也是如此,将研究课内容转化为论文,为我们提 多角度鉴赏传达丰富的意蕴 方面也需要教师关注其他学者的研究,甚

核心素养理念下音乐教学单元设计探究摘要：摘要:核心素养是伴随新课程改革而提出的概念。核心素养理念下进行音乐教学单元设计，有助于音乐学科核心素养的形

以音乐课程价值的实现为依据，本单元的总目标为：通过教学及各种生动的音乐实践活动，让学生用自然的声音、有感情的演唱歌曲，提高演唱以及综合性艺术表演

二、单元教学是什么？1.专家观点 《深度学习：走向核心素养》一书中提出：深度学习倡导单元学习。它要求教师建立学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依

w？. 一、为什么要开展单元教学？. 1.从学生层面，单元教学是指向核心素养，开展深度学习的需要。. 回顾我们以前的音乐课堂教学，通常都是一节课学习一首作品，也

中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 《普通高中音乐课程标准》中指出：“核心素养”是学科育人价值的集中体现，是学生通过学

初中音乐教学论文（8篇）摘要：第一篇：初中音乐教学现状思考一、初中音乐教学的现状分析1.方法不当音乐教学的效率高低和教师的教学方式好坏有着直接的关

一、论文评比主题 学科开展项目化学习、单元整体教学的具体做法;学习新课标的体会及教学方式的改进;区域教研活动策划与推进;教研组建设与教师成长;学科分项等

(一)确定单元主题和课时 例如,笔者在教学《走进法治天地》这一单元时,与学科教师进行分工协作。首先明确该单元的主题,本单元的核心价值观为“法治”,法治教育

(一)有纲无本:“微课”为语文回归学科带来了契机 (二)博观约取:“微课”学习更符合高中阶段学习特点 (三)教学相长:“微课”在深层次上与新课程理念相统一 第三章“微课”在高