课堂小练笔课题研究的论文

如何在语文教材中充分挖掘，切实提高课堂小练笔的有效性呢？我在语文课堂教学中进行了以下几方面的探索：一、依葫芦画瓢——模仿课例巩固练笔巩固语言的训练，就是对作者遣词造句、布局谋篇等的训练。

小练笔在课堂上生成的效果研究结题报告一、课题名称小练笔在课堂上生成的效果研究二、课题的提出长期以来，作文教学一直是老师叫苦、学生叫难的事，大多数学生对作文缺乏兴趣，没有表达欲望，语言干涩，内容虚假，没有真情实感。

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教育论文范文课堂小练笔的有效性目录1.目标不明,雾里看花2.思考不足,生搬硬套3.指导不细,千篇一律4.时机不当,画蛇添足1.内容贴近生活——乐写2.知识融会贯通—

三、课题研究目标 1．通过大量持久的小练笔实践，让学生习惯用笔表达自己的思维，消除学 生对习作的陌生感和恐惧感。. 2．通过指导分类小练笔的习作技巧和方法，切实提高学生习作的方法意识， 并引导学生灵活、熟练地应用分类小练笔中积累的多

七、课题研究的主要成果 （一）、教师自身专业素质 在这一年的小课题研究中，我阅读了大量书籍，认真学习了此方面的内容及训练有关方法，并积极应用到课堂教学中，取得了很好的效果，本人撰写的教学论文《引用小练笔，培养学生习作兴趣初探》荣

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课堂小练笔有效性的研究结题报告铜山县徐庄镇薛湖小学贺雪花一、课题名称课堂小练笔有效性的研究二、课题的提出长期以来，作文教学一直是老师叫苦、学生叫难的事，大多数学生对作文缺乏兴趣，没有表达欲望，语言干涩，内容虚假，没有真情实感。

课题总结. 4、经历交流法，定期组织学生交流小练笔心得感受。. 5、成果展示法，把学生的小Fra Baidu bibliotek笔结集成册，向全校展示。. 四、课题研究阶段. 本课题研究周期为一年〔20XX年10月-20XX年10月〕. 1、研究准备阶段〔20XX年10月—12