智力障碍儿童研究论文

智力障碍儿童由于受其自身障碍的限制，普遍存在认知、语言、沟通等多方面能力的缺陷，在学习中会出现一系列问题。本文从我国目前针对智障儿童的教育入

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基于功能性行为评估的智力障碍儿童问题行为干预的个案研究摘要智力障碍儿童在认知与沟通能力的发展上普遍受限,在学习和生活中常常面临着不同程度的适应困难,很

察智力障碍儿童的语音特点,分析不同程度智障儿童的语音习得过程,及其与其他语言能力获得的关系,进一步为改善智障儿童语音教学提供模式和策略参考,以提高

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视我国智力障碍儿童心理发展的研究[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第八届学术交流会论文集[C];2010年 2 谢立瑶;;智力障碍儿童行为问题矫治的个案研究[A];

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因此，在对智力障碍儿童情绪问题矫正时应该重复多次，使智力障碍儿童真正的接受以达到情绪矫正的目的。. （七）鼓励性原则 在对智力障碍儿童进行情绪问题的

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