低年级自主识字策略研究论文

陶行知教育理念下小学低年级识字教学中“自主学习,快乐识字”实践研究【摘要】汉字是语文教学的基础,但是小学低年级学生的识字水平普遍不足,语文教师想要深入

如何进行小学识字教学论文 篇一 内容摘要:本文就小学识字教学中出现的几个问题进行了论述,并就有关问题提出了自己的看法、见解和对策。 主题词:识字、教学、误区 识字教

二、小学低年级识字教学策略研究. （一）引入字谜猜字，优化识字教学. 对于小学阶段的学生来说，学生的好奇心是非常强的 [2]。. 所以，教师在教学开展的过程当

为此，我们将“民族山区小学低年级学生自主识字能力培养的实践与研究”作为实验课题，力求在识字教学中有所突破，提高学生自主识字能力。. 二、课题的研究意

为了解1-2年级学生的识字能力，本研究从识字速度、识字巩固情况、自主识字情况、错别字情况等方面展开调查。 低年级小学生之所以会产生错别字是因为他们心

刘艳娇 湖北省当阳市北门小学 湖北 当阳 444100 【摘要】识字教学是小学低年级语文教学的重要任务，是小学生阅读和写作的基础，本文针对低年级当前识字教学中

识字学生自主低年级培养形声字 【摘要】:匸低年级阶段是识字教学的关键阶段。小学语文课本将大量的识字内容设置在一至三年级,要求学生会认1600〜1800个字,会写8

《小学低年级有效识字教学策略研究》中期评估报告一、课题研究现状、选题意义和研究价值中国的 汉字源远流长,博大精深。是世界上迄今为止仍在使用的最古老

鉴于此,如何利用新教材在乡村小学进行低段语文识字教学,达成学生识字兴趣浓、效率高的目标,让学生早日进入阅读世界?我们提出了本课题。二.课题研究的意义 本课题着眼于学生的

1、以促进学生发展为主,提高学生识字的兴趣和能力,为学生自主能识字,尽早进入阅读奠定基础,从而实现识字教学的目标。 2、通过创新课堂识字教学指导策略,创设多种识字形式和学