幼儿园班本课程柿子主题论文

基于幼儿教育指南可知，紧密联系幼儿的生活实际，重视发挥及运用生活和游戏的教育价值，指导幼儿在参与游戏活动的过程中获取知识与经验，是提高幼儿教育有

江苏省如东县洋口镇光荣幼儿园 226407 摘 要：班本课程是园本课程的细化和具体化，是实施地方课程的又一项举措。作为幼儿园班本课程建设，不仅要考虑其本土

班本课程的建构是在教师与幼儿的互动中、不断学习和尝试中进行的，并由此建立起班本课程的框架和理念。考虑到小班幼儿能力有限，在开展活动时，我有些束手

秋天是水果丰收的季节,其中柿子是孩子们常 见的水果,人们常常在家门口种一棵柿子树,因为柿子寓意着“柿柿” 如意,万“柿”如意。瞧!满树的柿子像一个个大灯笼。结合《多彩的

通过对柿子进一步了解，孩子们对本地柿子的品种、生熟柿子的触感、与柿子不能同时食用的食物等探究兴趣极高，因此我们通过周末小任务，让孩子们和爸爸妈

刘琳 四川省德阳市第一幼儿园 618000 摘要：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。课程游戏化建设应珍视游戏和生活的独特价值，最大限

———启智五班课程故事 “墙头累累柿子黄,人家秋获争登场。”霜降节气那天,老师给孩子们讲了《霜降·柿子红》的故事,孩子们都兴奋地说着:“我在老家见过柿子

柿子是很常见的水果，每年秋冬学校附近的柿子树上都挂满了红彤彤的柿子。 孩子们通过观察柿子，小脑袋瓜出现了各种各样的问题，面对孩子们的求知欲，支

户外游戏时孩子们发现了柿子并对它产生了浓厚的探索欲,于是我顺应孩子兴趣,因地制宜结合本园的自然资源生成了班本课程《大千“柿”界》。 幼儿园的柿子长得真

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。当孩子对柿子树产生兴趣时,我们应该把握教育契机,利用好课程资源。