主题活动课程的建构论文

本文是为大家整理的活动型学科课程主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文，为活动型学科课程选题相关人员撰写毕业论文提供参考。.

建构主义学习理论在教学中的应用论文 篇1 论文摘要: 建构主义学习理论的兴起为教育学提供了一个更广阔的发展空间。其知识观、学习观和教学观都充分体现了学生

幼儿园课程从原先的分科教学发展为如今的主题教育活动 。改革的基本导向已从注重知识和技能的传授转化为重视幼儿能力的获得与发展，从注重课程的标准化和

1.以“活动”“整合”为主要课程建构形式,开展促进孩子全面发展的主题活动。 2.灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源,体现“生活既教育”的教育观念,继续开展“主题生成”,从多方

在《糖果宝宝》的班本课程中，我们的活动大多是在室内完成的，基本不涉及户外活动，这一方面着实存在欠缺，在以后的班本课程内容确定时，要将户外活动也考

学科融合下综合实践活动课程建构. “学科融合”是综合实践活动课程校本化开发的有效方式。. 昆山市城北中心小学校以前瞻的理念指导课程开发实践，努力整合课程

1、以“活动”“整合”为主要课程建构形式,开展促进孩子全面发展的主题活动。 (1)灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源,体现“生活既教育”的教育观念,继续

即一周两个时(周三和周五下午)全园混龄自主游戏活动。这样的混龄自主游戏对幼儿的发展具有十分重要的意义。作为同龄教育的补充而存在是非常值得鼓励的。幼儿园

教学主题就是要对这样的现实题材进行适当的加工,使之源于生活又高于生活,更有益于幼儿知识技能的取得、智力能力的培养。. 因此,在结合幼儿的生活建构教学主

行动研究法是指在论文实施过程中,教师通过实践主题活动“种子的秘密”,总结出班本课程建构中师幼的角色定位。 二班本课程中师幼角色定位现状 教师认识与行为存在偏差,观念不