摘要构建“双主课堂”教学模式,是坚持以人为本、以生为本的需要,是提升教 学针对性和有效性的需要;是全面实施新课改的需要;是减轻学生过重课业负 担、实现学
双主课堂教学模式的意义
构建“双主课堂”教学模式,是坚持以人为本、以生为本的需要,是提升教 学针对性和有效性的需要;是全面实施新课改的需要;是减轻学生过重课业负 担、实现学
学科教育论文双师教学研究综述
学科教育论文“双师教学”研究综述“双师教学”概述1.1“双师教学”的由来2013月20日,中国首次太空授课活动成功举行,神舟十号航天员们在天宫一号电视直播展示失
营构双主式数学课堂论文
营构“双主式”数学课堂论文 内容提要:尽管“学生为主体,教师为主导”的课堂教学理念已提出多时,但现今的中学课堂由于诸多因素的影响仍处在“以练求实”的指挥棒下。本文旨在联系
双主高效课堂教学模式简介
3、“双主”模式 教师始终是课堂的宏观掌控者,是教与导的主体,课堂教学中应关注每位学生的进步与发展,因材施教,以学定教,要注重有效备课,备课标、备考纲,备教材、备学生、备
双主教学学让数学课堂更精彩
“双主”教学学让数学课堂更精彩.doc,第 PAGE 页 “双主”教学让数学课堂更精彩 “主导―主体”教学系统设计模式(简称“双主”模式)是何克抗教授在奥苏贝尔“有
双主教学模式在教学中应用的探讨
同时,11物2班在进行visual basic课程学习的过程中,采用双主教学模式,充分的利用了以教学相结合的教学方法。教师在进行教学的过程中,在充分的发挥学生以学为主的基础上,引导学生进行
双主课堂教学模式的意义
用研究性学习方式去学习学科内容,在研究性学习中体现学科 学习的内容,实现研究性学习与学科教学的有机整合,是构建双主课堂教学模 式的前提,是提高课堂教学效益基础。构建双主
双主课堂教学模式效果调查分析
论文查重 开题分析 单篇购买 文献互助 用户中心 "双主课堂"教学模式效果调查分析 ... 主体地位并重的教学模式,既能够快速地向传授知识,也能提升学生的自主学习能
双主互动教学模式的实践研究
要改变越讲学生能力越低,讲得越多学生越懒的教学怪圈,必须改变由关注教师的“教”转到关注学生的“学”,课堂教学真正凸显学生的主体地位。 四、“双主互动”的
高中地理双主课堂教学论文
高中地理双主课堂教学论文随着新课程改革不断开展,以“学生自主学习”、“探究学习”为主的新理念来进行教学,已经成为人们的共识。下面是我为大家整理的高中地理
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《德苑彩珍》,王金波荣获市级优秀论文和优秀教学案例奖各一个,并获得市级信息技术教师说课优秀指导奖,柏晓娟荣获国家级优质课优秀指导奖,市级竞赛辅导奖,她撰写的《生物
SCI论文(www.scipaper.net): 摘要:“双师课堂”作为一种新课堂教学模式的提出至今还不足十年,但在实现优质教学资源共享、促进教育公平、推动城乡教育一体化发展方面有着很大的促进
“双体互动”高中地理教学论文.doc,“双体互动”高中地理教学论文 【摘要】新一轮的课改中明确提出了要提高教学质量,注重学生能力的培养。加强师生之间的互动,
1.2商务谈判的“双赢”的特征 “双赢”谈判强调的是,通过谈判,不仅是要找到最好的方法去满足双方的需要,而是要解决责任和任务的分配,如成本、风险和利润的分配
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