小学语文双减高效课堂论文

在“双减”政策下，小学 语文教师应贯彻生本理念，不断激发学生的语文学习兴趣，调动学生的学习积极性，进一步提高学生的学习能力及核心素养。 基于此，结合

一、优化课堂生态环境 小学语文课堂教学在“双减”下,应做好高效课堂打造,首先要解决传统课 堂中师生角色定位和师生关系问题,通过优化课堂生态环境使学生对语文学习产 生兴趣

史家小学一年级教师范欣楠授课《操场上（第一课时）》史家实验学校一年级教师史晓娇授课《咕咚》王建红老师指出：“以减促升，打造高效课堂新样态”这一主题顺应了双减背景下所提出

小组合作学习是高效课堂的灵魂之一,在高效课堂模式下,学习的最小单位不再是学生,而是小组。课堂教学能够把小组合作学习作为高效课堂的重要突破口,通过这种方式激发每个学生自

双减政策下要落实高效课堂要求老师以学生为主体，不断挖掘学生的兴趣和爱好，了解学生的基本情况，把握好布置作业的尺度，规划好课堂教学计划。. 一、老师

语文教学的重难点,《普通小学语文课程标准》明确要求学生能够写出语意连贯且结构完整的文章,能在写作中做到文体规范,语句通顺.在双减政策下,如何以"减负提

"双减"政策的提出给语文教学提出了新的挑战,传统的小学语文课堂出现的弊端亟待解决.如何顺应教育发展,落实"双减"政策要求,构建高效的小学语文课堂,是小学语文教师需要深思的

高效课堂 和有效教学模式研究 二、课题背景 小学语文的教学设计无外乎四个阶段，预习教学计划、课堂听力、课后作业和作业评估。四个阶段的顺序不能颠倒，

"政策的提出,小学语文教学中也要进行相应的革新,如果仍然是采用传统的教育教学方式方法,学生逐渐失去语文学习的积极性.在"双减"政策下,小学语文教学中要进行

摘要:当前小学语文高效课堂应以双减政策为基础构建,教师需要在减量增质的前提下,不断的提高小学语文教学效率。而传统的教学方式太过单一,教师能够选择的教学策