小学中文阅读障碍及干预研究论文

需借鉴拼音文字的评估干预方法，结合汉语特色及汉语阅读障碍患儿的特点，做到"西为中用"，完善阅读障碍患儿的评估干预体系。 如何在小学低年级阶段对儿童的

小学生学习障碍研究论文摘要:学习障碍是学龄儿童普遍存在的发展性问题。在学校有很大一部分儿童尽管没有表现出明显的情绪或机能障碍,其心理发展也属于正常,但

小学中段汉语发展性阅读障碍的个案研究. 【摘要】阅读作为人类生活的重要组成部分,是将文字转化为自身知识的重要途径,是人类学习前人经验,提高自身能力的主

第一部分汉语阅读障碍儿童的流行病学纵向回顾性研究目的:探讨不同年份汉语儿童阅读障碍发生率的分布特征。方法:采用随机整群抽样的现况调查方法,抽取有代表性的武汉市城区一

对学生阅读障碍的成因及对策的研究不仅解决了教学中实际难题，而且是目前所需要的科学研究。. 总之，“小学生阅读障碍的成因及对策”的研究可以切实解决教师

2.1论文总量及年度分布 CNKI共收录有关阅读障碍的有效论文为2 433篇(详见表1)。从表1不难看出,早在1981年学界对阅读障碍就有了关注,但纵观表中数据,前20年的成果数量只有后10

阅读障碍是一种脑神经发育障碍性疾病,往往导致患儿整体成绩不佳,从而对其自尊心、同伴关系、师生关系等多方面都可产生不良影响。与英语等表音文字阅读障碍相比

论文介绍:技术工具也可以有效地提高阅读障碍儿童的学习表现,Görgen等人的研究探索了用数字游戏进行阅读训练的效果和影响。 该项为期8-11周的实验在家庭环境下进行,50位二、三年级

阅读作为人类生活的重要组成部分,是将文字转化为自身知识的重要途径,是人类学习前人经验,提高自身能力的主要手段。随着社会信息化程度的日益提高,终生学习理

难的阅读障碍儿童提供一项干预性帮助。 本研究采用实验组、控制组和正常组前后测的实验研究方法。首先从武汉市武昌区的三所小学中筛选了34名小学三年