低年级学生的错题研究论文

“为学之道,贵在积累”,错题的有效管理是教师研究教法、研究学生的重要环节,是提高教学质量的有效措施,是学生学会学习和磨练意志的重要手段。 三、课题理论依据 1、归因理论

小学生 数学 作业 分析研究 报告 学生. 《小学生数学作业常见错例分析研究》开题报告结题报告《小学生数学作业常见错例分析研究》开题报告一、课题研究的背景

一、以错促思,树立正确的“错误观念” 在帮助学生建立自己整理错题,到学习思维习惯的过程 中,教师才能够帮助学生树立正确的学习观念,而且也能够 对于错题资源的利用效率得到

摘要: 错题本就是自己做错的题的总结和归纳,方便学生经常查看和回顾自己的错误,并从中发现常犯错误的规律性,减少错误的存在,提高自己的数学成绩.本文以错题本

免费在线预览全文 . .. 《小学中低年级学生错别字成因分析及对策研究》 一、课题的提出 ???? 识字是阅读和作文的基础，是培养小学生智能的重要途径。. 识字能

2.研究归纳出小学生数学错题的常见类型并揭示其原因,形成减少小学生数学错题的有效解决策略。获得提高小学生数学学习中自我纠错能力的指导要点与方式。 3.学生重视错题的修改,养成

本研究就是针对对典型错题进行探索,帮助学生总结错题,让学生对于自己产生的错误进行分析、判断、纠正、整理,然后选择性的配置与错误相匹配的练习题,从而进一步

让学生走进生活，真正感受数学问题来源于生活，服务于生活。2、低年级学生解决问题错误原因的策略（1）培养学生的观察能力低年级教材最大的特点是图文结合

摘要:在日复一日、年复一年的数学教学过程中,每位教师都会遇到这样的情况:学生做错了的题经教师讲解后当时懂了,也做正确了,可是没过多久再遇到这类题,他还是错

二、错题成因之二及解决对策 1. 错题成因：从认知原因上分析是学生对知识的模糊理解引起的 心理学研究表明，小学生的知觉常常表现为比较随意，不能看出事物