群文阅读教学论文题目

练自读能力,练信息提取能力,练质疑能力,练探究能力,练思辨能力,练表达能力,练表现能力等是群文阅读的宗旨。教师定期进行群文阅读教学,对学生进行群文阅读的方法指导的同时培养良好

何欣 王天平 (西南大学教育学部重庆北碚400715) [摘要]群文阅读教学是培养学生语文核心素养的重要途径，其价值主要体现在保证学生的语言发展、促进学生的思维

：基于核心素养下的小学语文群文阅读教学策略研究. （一）本课题研究的背景、选题意义和价值、国内外相关研究现状述评. 研究背景. 1.学生核心素养研究背

1、小学语文群文阅读教学意义. 1．1扩大小学生的阅读视野：在小学语文教学中，所有小学语文教师都是要求学生能够多读书，读好书。. 学生如果能够长期坚持群

省教育科学规划 课题开 题 报 告立 项 编 号课 题 名 称课 题 类 别课 题负责人所 在 单 位小学群文阅读与习作有效教学策略研究一般课题王国健洋浦第一小学 〔

群文阅读精品论文 教学方法 群文阅读教学中议题的选择 群文阅读就是将具有同质特 失地喜极而泣,同样也是一种爱国; 作为一般性说明文,《埃及的金字 色的一组文本统整安排、

群文阅读是在新课改背景下悄然兴起的语文教学模式，该教学模式具有突破性、生本性、丰富性、系统性等育人优势，通过引导学生阅读一组文章，并在阅读过程中

群文阅读的课堂教学将如何实施呢?要想很好地实施“群文阅读”教学,就必须弄清“群文阅读”与“主题阅读”、“单元整组教学”的区别,“群文阅读”、“主题阅读”、“单元整组教学”

而群文阅读教学,让学生在一节课中读四篇左右的文章,有效地增加了学生的阅读量,扩大了学生的阅读面,为学生阅读素养的发展提供了必要准备。所以教师在进行群文阅

1.构建以单元整组教学议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的群文阅读课堂，最大限度地解放与培养儿童的阅读 ...