主题班会序列化论文

的做法会严重损伤学生的自尊,甚至还会使学生产生逆反心理;要充分发挥学生的创造力和自我管理的能力,放手让学生去做更多他们力所能及的事,尊重学生应有的权利;多和学生沟通,让学生自

1.明确德育目标,构建适切的班会序列 围绕《中学德育大纲》和《中国学生发展核心素 养》,我们制订了初中三个年级段德育序列化目标,分别以“养成教育”“发展教育”“理想教育” 为主题,七年级以“

践证明,学生只有在活动中感受到了无穷的乐趣,才会产生积. 极参与的强烈欲望,才会主动地、全身心地投入。. 而学生只有在主动地、全身心地投入中,才会充分发挥

主题班会是班主任对学生进行德育教育的主要途径,尤其是有序列的设计好主题班会的主题,有目的,有针对性地对学生实施思想教育,有利于培养学生健康向上的道德情

《主题班会资源建设及其序列化研究》课题成果主体报告.doc,《主题班会资源建设及其序列化研究》课题成果主体报告 府前路学校名班主任课题组 主持人：冯利华

十月主题——初中三年主题班会序列化研究;十一月主题——沟通让教育更精彩;十二月主题——有效德育,有效学习;二月主题——青春期难题破解),并由工作室成员轮流

序列化主题班会的教育效果得到了领导、家长、 教师和学生的一直赞同和普遍认可。 五、有待进一步研究的问题。 1、进一步探索出更加充实完善的序列化班会主

育效果得到了领导、家长、教师和学生的一直赞同和普遍认可。 五、有待进一步研究的问题。 1、进一步探索出更加充实完善的序列化班会主题及班会校本资源

因此，在促进普通高中班会主题序列化的过程中，还应当引入社会主义核心价值观的教育，把“立德树人”的目标结合学校的特色，具体化到班级的班会课堂中去，

SCI论文（）: 摘要：初中德育和班级工作，应该依据校情，整体规划统筹主题班会。立足现实，螺旋递进设计主题班会；根据实情，以生为本演绎