英语主题单元教学设计论文

基于主题意义探究的单元整体教学研究基于主题意义的单元整体教学的基本思路是：围绕课程内容的六要素对教学内容和学情进行整体分析，确定单元主题意义，整

【摘要】:当下小学英语单元整体教学存在重课时设计,轻单元整体;重教学形式,轻板块功能;重课时话题,轻单元主题等教学误区。本文旨在讨论基于"主题情境"的小学英语单元整体教学

基于主题意义的小学英语单元整体教学设计案例分析【摘要】本文旨在为广大一线英语教师提供基于主题意义的小学英语单元整体教学参考案例，共同探讨整体教材

有利于学生习得语言、建构意义、深化对主题的认知，有利于学生英语学科核心素养的培养。 可以预见，单元教学设计的充分运用会进一步让语言课堂 “活” 起

这两周,英语组以“英语学习活动观下的单元整体教学设计”为切入点,进行了一系列的课堂教学研讨。三年级英语组以三年级下册《Unit3 Is this your pencil?》为主题,进行了板块的重整,

目前PEP 小学英语教材一律按单元进行设计和编写,大多数教师都对着主要模块(Let's learn、Let's talk、Let's read…)一一地进行教学,各个模块彼此孤立而缺乏语境或话 题的衔接

2022年5月12日上午,以“基于模块理论的小学英语单元整体教学设计”为主题的市级教研活动在线上如火如荼地开展。南京市教研室小学英语教研员张海燕老师、秦淮区教师发展中心汝泓主任

从教学空间上来看，大单元主题整体教学突破了教师局限，将教学空间从教师扩展到学生的实际生活中，使学生能够应用所学知识来解决问题，将其转化为实践能

主题意义的探究视为教与学的核心任务,整合课程内容,优化教学方式,为学生设计有情境,有层次,有实效的英语学习活动,促使学生通过学习理解,实践应用和迁移创

英语是一门语言工具，这要求学生能够将英语交流应用于日常生活实践中，而不仅仅只是为了得到考试的高分。单元整体设计能够将相似相近的知识串联起来，形