幼儿园种植养殖的实践研究论文

我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生提出了“大自然、大社会都是活教材”的教育理念。今年春季学期开学以来,下五屯街道办事处中心幼儿园通过开展植物园种植活动,让孩子们在真情境、真实

幼儿园种植活动符合幼儿好奇、好动、爱自然的性格特 点,能培养幼儿多方面能力,并积累植物相关的知识和经验,感受劳动的美好。幼儿对动植物 的了解多来自书本、网络等媒体。由

课题名称 再种植活动培养大班幼儿探究精神的实践研究 计划完成时间 2011 年 10 月 指导老师签名 王翠霞 一、研究目的、意义和价值 (一)研究目的 陶行知先生的

2019年笔者所在幼儿园开设科学探索课程《菌菇奇遇记》,这门课程的开设效果证明在幼儿园中利用种植园活动培养幼儿的科学探索能力具有积极意义。论文以《菌菇奇遇记》这门课堂的实践经

总之,提高区域活动的有效性不是一蹴而就的事,需要教师把握好环境、内容、过程这三个方面,更需要教师不断地实践。 幼儿园种植区课题研究方案 篇3 一学年的工作,

幼儿园养殖种植区域一直以来都是幼儿园创设教育环境中不可缺少的一部分。它不仅具有绿化、美化环境的作用,同时还蕴涵着很大的教育价值。它为孩子提供了观察、管理、动手操作的机会,

2.2研究方法 2.2.1个案研究法 论文 选择吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园的种植活动作为个案研究对象，通过对该园幼儿在种植活动探究过程中的典型性行为

关键词：幼儿园；种植；实施策略. 1 幼儿园种植活动现状. （1）种植品种单一,各个班级种植的农作物比较相似. 种植园内一眼望去都是差不多清一色的蔬菜，像青菜

动的实践研究. 【摘要】： 幼儿园种植区是一个微型的自然生态系统。. 关注幼儿园种植区,从幼儿阶段起建构人与自然的和谐关系,乃是对2020年新冠疫情引发思