数学课堂提问研究论文

诸如一些“好不好“是不是”等，弄得满堂尽是学生的回答声，然 数学教学中课堂提问的误区与对策 而大部分学生并不是经过自己的思考，只回答“好与不好”“是或不是”

课堂提问方式的优化, 才能启发学生去思考、去探索,这不但能达到理解、巩固新知识的目的,而且有利于培养学 生的思维能力。一、幅射式提问,有利于培养学生思维的广阔性。 幅射

低效问题往往是琐碎的问题，模糊的问 题，抽象的问题，没完没了的问题等等。. 有效问题主要包括三类：（1） 高中数学课堂提问有效性研究 其背后包含有一定

中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 段盛华 龙陵县蚌渺完全小学 678315 摘要：在小学数学教学中，提问是一种很普遍的现象，师生

小学数学教师课堂反馈行为关系着数学教学目标是否有效达成,它们都对学生的数学学习效果有着很深的影响。 1、理论意义。 一方面,进行师生关系与小学数学教师课堂反馈行为的关系研究,

2.1中学数学课堂提问中现存问题. 为了更好的进行本课题的研究，笔者曾经在一所学校运用现场观察手段对数学课堂的新授课以及习题课进行了有关课堂提问的观察

18庾伟;;浅议小学数学教学中学生学习兴趣的培养[A];2021年教育教学创新研究高峰论坛论文集[C];2021年 19何改联;;浅谈数学教学中的课堂提问[A];2021年教育教学创新研究高峰论

教师把借助现代信息技术设计好的多媒体教学课 件,通过利用网络等现代多媒体教学资源的优势,可以对数学难题进行具体分析 研究,启发学生积极思考,主动探索一些生活中蕴含的数学

市小数优秀教学论文、教学设计 (案例)云梦参评文章之 5 浅论小学数学课堂教学中的有效提问 杨亚莉 云梦县下辛店镇中心小学 【摘要】提问是小学数学课堂教学的

小学数学课堂有效性提问研究课题实施方案（开题报告）一、课题的提出1、背景（1）创新教育的需要。. 在新课程标准中也指出：小学课堂教学中要“重视培养学