以地理为中心的教学设计论文

料、学案上的阅读 材料、观察景观图和地图等方式完成探究活动并解决与喀 斯特地貌相关的真实问题。. 一、基于主题式情景教学的“喀斯特地貌”微专题案例 设

高中地理教学工作计划(精选篇1) 一、指导思想 以新的课程标准和新教材、高考考纲要求为依据,努力适应新课程、新高考的要求,以提高学生素质为目的,充分发挥和挖掘地理学科的潜

一、核心素养下地理学科的教学目标设计. 1.教学目标设计的依据. 在设计地理教学目标时，教师一定要根据以下要求设计：（1）地理学科的核心素养。. 在新课改

初中地理教学论文3篇摘要：第一篇：探讨初中地理教学的信息化一、初中地理信息化教学的现状地理信息化教学，主要指的是在教学过程中充分利用多媒体来进行

以全国文综考试大纲为依据,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,全面深化教育教学改革,加强学法指导,以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合

组织教师进行理论学习交流。 注重实效,透过学习,要切实转变教育观念,确立“以人为本”的教育理念。认真撰写学习笔记,总结课程改革与教育教学改革经验,结合教学实际组织

比如在中国 的地形这一节学生们经过一年的地理学习对读地形图及地形类型等已经有了一定的 知识积累,所以在读图指图时教师不需干涉太多,可让学生进行自主学习。可以在 山区众多对我国经济的影响以

案例教学强调以学生为主对案例进行探究解决问题,在课堂中把案例教学落实到不同的实施方式上,便于在核心素养的培养要求下进行开展。(一)探究式学习新课标强调教

总之，在新课改的要求下，广大地理教师要结合地理学科的特点，以改革为动力，在新条件下适应时代发展要求，抱着终身学习的态度，努力提高地理课堂教育效

教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化