幼儿园班本主题的开展论文

课程园本化是《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布实施以来重要的课程改革内容。〔1〕 经过十多年的探索，课程园本化的实践探索取得了较多成果。主题活动需要

枇杷熟了 班本项目式活动 自主探究 一、问题的提出:活动的回顾与思考 (一)知“项目”,确其之性 幼儿园班本项目式活动是以儿童为学习主体,儿童根据自己的问题、

开展中的收获与反思——以小班班本活动《糖果宝宝》主题为例. 濮悦. 【摘要】： "班本课程"是园本课程的一部分,为了让教师成为课程的主人,让孩子成为发展

问:幼儿园运动班本课程主题来源 答:源于幼儿自身生活实践。 在幼儿园教育中,班本课程的开设是建立在幼儿兴趣爱好、学习需求基础之上的,其能充分发挥各种教育资源,优势,属于一种班组

由于笔者所带的班级是 刚入园的小班幼儿,因而在开展班本课程的过程中,也遇到了一些 困难,同时也积累了一定的经验。一、幼儿兴趣决定班本课程主题 (一)班本主题选择的方式由于

班本课程的建构是在教师与幼儿的互动中、不断学习和尝试中进行的，并由此建立起班本课程的框架和理念。考虑到小班幼儿能力有限，在开展活动时，我有些束手

内容提示: 幼儿园班本课程的构建与实施 —— 以中班“畲乡的菇” 课程故事为例 【摘要】 园本课程班本化是以班级为基点的园本课程实施过程。虞永平教授也是一

化主题活动的现状调查——基于提升教师课程领导力的视角. 沈珏. 【摘要】： 正一、调查背景班级是幼儿园一日生活的基点,是幼儿园课程建设的基础,幼儿园课

一、幼儿兴趣决定班本课程主题(一)班本主题选择的方式由于小班幼儿年龄偏小,刚入园时常规意识较差,且生活自理能力较弱,有意注意水平低下且不稳定,易受外部环境的干扰。但同时

因此,教师可依托课程故事为载体组织实施班本主题活动,让幼儿在贴近生活经验的主题活动中发挥自主性。因此,笔者以小班课程故事为载体组织实施了班本主题活动——《快乐动物园