大班主题墙探讨论文

让主题墙真正成为幼儿与教师之间的近距离的对话。这样的主题墙创设才能发挥其创设本身的意义。陈鹤琴说过：“通过幼儿思想和双手布置的环境，可使他对环境

分类号：密级：学号：星鱼!垒!呈QQ堂Z逢享师蔽大学教育硕士专业学位论文⑦幼儿园大班主题墙创设探究——以大连市某幼儿园为例作者姓名：专业方向：导师姓

在主题活动进行过程中，墙面的环境就像“骨架”一样把主题活动中得一系列教学过程和成果呈现出来，使墙面与幼儿产生互动。. 其次，鼓励幼儿参与墙面制作。.

幼儿园大班主题墙的创设摘要:在幼儿园教育活动中,主题墙作为促进幼儿发展不可缺少的"环境",越来越受到教师的重视。主题墙创设不仅能促进大班幼儿个性发展,对教

主题教育活动以其多方面整合教育的优势逐渐成为幼儿园教学的主要形式,主题墙正是其中的一种表现形式,在每一个主题进行的过程中,都要求教师进行主题墙的创设,甚至还会组织观摩

幼儿园主题墙饰创设是一种宝贵的学习资源，不再是教师一个人的手工劳动，而是以幼儿发展的需要为目标，紧紧围绕教育目标和教育内容，达到润物细无声的教育

要创设出富有变化的主题墙饰，不外乎由幼儿、教师、家长所组成的三维互动。. 你的兴趣，是主题墙创设的“奠基石”. 福禄培尔说：“教育的任务要面向全体幼儿。. ”

环境的动态性包括两层意思:一是指环境的创设要根据教育目标和幼儿发展需要不断发展变化,即主题墙饰要随主题的发展变化而不断深化。二是指在不断更新环境的过程中,为幼儿提供

主题墙作为环境的重要组成部分,教师应最大限度开发主题墙的作用,本文根据大班幼儿年龄特点好奇好问从主题墙呈现方式、幼儿参与度、墙面内容和墙面空间的四个方面提出了问题与策略。

我们在幼儿园大班主题活动教学时,在紧扣目标设置活动区域,并且在游戏材料的提供、环境氛围的创设等方面作了实践和尝试,取得了较好的效果。 一、紧扣目标设置相应的活动区域 1.根据