几何单元教学案例研究论文

设计 一、教学任务及对象 1、教学任务 教学主干内容为直线的方程与圆的方程。在教学过程中，直线方程的得出采用一条逻辑主线，即夹角-倾斜角-斜率-直线方

具体而言，针对目前初中数学几何教学中存在的问题，主要有以下几点解决对策。. 1.创新教学方式 （期刊代理 发表论文请点击注册名）. 由于传统教学方式较为

在形成单元教学的理念指引下，提出了《基于深度学习的高中数学单元教学设计的案例研究》的研究课题。. 问题的研究基于高中学生数学学习的背景，为高中学生

二、空间向量与立体几何单元学生情况分析1 (学习该单元学生已有知识背景:在数学必修4中，学习了平面向量，认识到向量在数学和物理中的广泛应用;认识到向量

‍[25]罗小璐.大班数学集体教学活动中教师有效提问的行动研究[D].四川师范大学,2021. [26]赵菊红.基于学科核心素养的小学数学教学情境创设研究[D].四川师范大学,2021. [27]汤子煣

初中几何整体性教学实践与思考. 摘要：整体性教学运用“整体-部分-整体”的教学模式，能更好地呈现知识结构和学习方法结构，有利于提升教师的教学能力，促进学

本文介绍了课题研究背景以及国内外的研究现状，通过对《全日制义务教育数学课程标准》的研读与分析，来更加明确“图形与几何”的基本教学理念、教学目标以及

(一)营造良好的教学环境 笔者在教学实践中坚持轻松、愉快的教学氛围,采取各种手段调动学生学习的积极性,比如,在讲授立体几何时,用多媒体展现其部分视角,让学生根据自己的想象

1.从欣赏体会中,创设情景教学激发学习兴趣,是学生学习知识和技能的原动力从学生身边的常见事物出发,如数学中的几何图形“圆形、三角形、方形”或简单形状如“心形、蝴蝶结、

3、说课比赛湖北省学习学研究会2007.10 市一等奖 一等奖 一等奖 独立 数 学 郭希连 论文 1、《中学生数学学习方法指导》 《中学生数理化》2007年第3期 2、《解析几何》 《数