作业批改的个性化研究论文

小学数学的作业设计研究论文 篇1 一、小学数学布置作业的方向 (1)降低学习难度 没有任何资料、数据说明小学生的数学越难,学生的智力发展越高。数学越难,学生就越有兴趣;数学越难,

中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 李文琳 湖南省郴州市市第五中学 423000 摘要：在教育教学工作中，课后作业是检验学生成绩，

针对新课程改革的这些基本理念,我们以为:作业是学生学习的重要环节,是展现个性化学习、提高学习效率的必要补充,学校、教师不可忽视甚至无视作业的设计、布置、

美国博尔大学教授、创造心理专家郭有通设计了一个创造性作文评价指标,其中就强调了作文个性化的突出地位;在国内,福建师范大学潘新和教授从言语生命动力学的角度提出“写作需要贴近的

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因此，作业批改的研究是非常必要的。. 2.研究的意义（1）理论意义从目前现状来看,作业批改方面的研究有很多,但是大多数都是一线教师根据经验摸索而来的,理论上

3、“研究论文集”、“优秀命题集”、“教学案例集”、“教学设计集”、“研究课教案集”、“学生优秀作业汇编”等。 4、马鞍山四中学生作业方案。 5、马鞍山四中学生作业批改方案

因此，合理的作业批语是十分重要的，应根据学生的差异撰写个性化的评语。 一、树立正确的“作业评价”教学理念 长期以来，初中老师都将作业评价理解为作业批

我安排学生的作业有;初三有同步练习(每课),作文6次,周记15次;对初二班的要求相对降低,作文不多,只有3次。重点抓写短语,写片段,共有10次之多,课课有练习。无论

[摘 要]所谓“零作业批改”,就是指教师把批阅权归还给学生,把自己批阅作业的时间转移到研究学生作业中出现的问题和加强学生个别指导上来.这样既能促进教师爱岗敬业,又能把教师从无