毕业论文小学学困生的现状分析

第二，识记的知识有误或不完整，导致错误的应用。. 第三，不会用联系的观点展开思维，使认识过程产生障碍，这样常此的不良循环，阻碍了学困生观察力、理解力

与中小型城市的教育发展现状相比较差距很大,在一些农村的校舍里见不到一台电脑,也看不到音乐教学用的钢琴,在受到地方经济发展缓慢因素的束缚下,农村小学教学的

摘要：学困生在教学中是普遍存在的群体,其成因是多方面的,主要包含学生心理、家庭教育、学校教育等方面的因素,学困生现象在农村小学教学中尤为明显.农村小

教师不能及时批改作业 27 (二)原因分析 28 1.应试教育的阴影犹在 28 2.传统观念认为作业应该是教师批改 28 3.部分教师压力过重导致作业批改与反馈时情绪化 29 4.学生对作业评

摘要：小学阶段是教育过程的初始阶段，对学生的发展有着重要的、基础性的作用。随着学习内容的逐渐增多，学习难度的逐步加大，加上缺乏必需的学习方法和技

神鼓励。学困生的学习情况无论是进步还是没有进步，教师都可以针对实际，在作业本上写上一些鼓励性的评语，这一种对学生精神上的鼓励，可以增加他们学习

质量是学校办学的生命线,是课程改革的主题和灵魂,全体教师务必树立“优秀教师、优良教学、优质服务、优等质量”的意识,打造学校自己的品牌,注重研究新课标和新教材,注重研究学生,注重学困生的辅导

学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究,以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣,扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生,

毕业论文- 浅析小学学困生的成因与转化对策.doc,浅析小学学困生的成因与转化对策 （天水师范学院教育学院 甘肃 天水 741001） 摘 要：学困生是指学生的智力水

6 浅谈小学“学困生”自我效能感的培养 7 美国小学教师教育的基本特点及启示 8 小学习作评改的策略研究 9 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示