低端写识字字方法研究论文

我任教二年级语文已有一个学期,经过这一学期教学实践和问题的研究,现就对学生的学习情景和自我研究主题的情景作一些初浅的分析。 一、学生学习情景分析 本班共有39名学生,男26、女2

课题选择课题综述论题选择论文开题报告。 论文开题报告的基本内容主要包括: 选题的意义;研究的主要内容;拟解决的主要问题(阐述的主要观点);研究(工作)步骤、方

浅谈小学低年级识字写字教学方法摘要：在低年级教学中，让学生掌握识字写字的要领，养成学生学好语言文字的信心和良好习惯，是语文教学改良中的重要任务，

封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 绪 论 第一节研究背景和意义 一、研究背景 二、研究意义 第二节核心概念界定及文献综述 一、核心概念界定 二、文献综述 第三

二、巩固识字: 学习这首古诗时,我们还与好多生字交上了好朋友,看,他们来了(出示生字卡片)。 1、让我们开动智慧小火车, 师:火车,火车,开起来。 师:开到我们这里

备课时认真研究教材,挖掘教材,开发教材以外的课程资源,研究教法、学法;上课时认真落实“15+25”的上课模式,教学方法灵活多样,重点培养学生的探究能力,课上做到

小学低年级识字教学方法研究 延安市宝塔区 松树林 小学课题组 高兵 摘要： 小学低年级的识字教学方法研究是一项重要的基础性研究，也是社会 ...

例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中,巩固汉字,在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学

识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。新《课程标准》实验教材，在识字方面有所加强。仅一年上册课本就要认识400个常用字，会写100

二、核心素养下小学语文低年级识字写字教学实践. （一）教师要创新教学手段，保障教学质量. 小学语文教师要保障低年段识字写字内容的教学效果，首先要从自