初中文言文教学设计的研究论文

初中文言文教学论文浅谈初中文言文教学作者/ 李云娟初中语文课本中的课文以我国现代作品为主，但古代作品也占一定比例。文言文是我国古代文化的重要载体，

第五部分是新高考背景下文言文有效复习的策略,然后针对文言文复习课做一个课时的教学设计。本论文从高三文言文复习的教学实际出发,针对复习阶段出现的问题提出了策略,希望能

俗语说：学而时习之，不亦说乎。学习文言文就如乌鸦喝水，越是增加石头水位就越高，乌鸦就能喝到水。通过各种各样的方式来增加文言文知识的积累很重要。 2

初中文言文教学对策 初中文言文教学的对策 一、诵读文本——享受古韵的凝香精华 1.坚持范读,读准字音、读准句读。在平时的文言文教学中,作为语文教师的我们要

形式了解当前初中文言文的教学现状，进而从文言文本身、学生、教师三方面分析初中文言文教学的问题所在。 第三章提出文言文教学设计的五个环节：确定目

第一章绪论部分阐述了研究的缘起及对象,从文言文教学的现状和关于美读的研究现状进行了文献综述,阐明了本文的研究意义及方法。第二章对比分析当前初中文

扬州大学硕士学位论文四、研究的方法 本论文研究方法主要有： 1．文献法：利用图书馆、网络等资源，搜集与文言文教学相关的文献资料， 掌握相关理论，了解

初中文言文教学设计2. 初中语文新课程标准指出：初中文言文教学的基本目的，是培养学生具有阅读浅易文言文的认读能力、理解能力和鉴赏能力。. 同时文言文教

有关高中文言文教学断层现象的剖析 文言文是中国传统文化的载体,蕴含着伟大的民族精神。对于优秀的文言文作品学习就是汲取民族文化精神,继承民族优秀文化传统。但长期以来,中学文言

初中文言文教学设计 第1篇. 1、文言实词含义。. 2、正面描写和侧面描写。. 1、文言阅读理解能力。. 2、有条不紊、清楚地叙事的能力。. 认识祖国语言文字的优