教育教学论文评审标准

教育教学论文的价值主要在于“三性”特征：创新性—理论创新、经验创新；实践性—源于实践、高于实践；操作性—易于操作、便于推广。一篇有价值的论文至少

进一步向基层一线教师倾斜。根据我省实际,在评审标准中明确“在职在岗的农村学校教师申报高一级职称不作课题、论文、专著、表彰等具体要求,突出实际教育教学贡

3、论文近20篇,分获省市一,二等奖; 4、独立和参与课题三个,分获市一,二等奖; 5、辅导奖7个,分获省市一,二等奖; 6、荣获“市教学先进教师”荣誉称号; 7、积极

二、加强了业务学习,更新了教学观念,提高了学习的针对性和实效性。精心组织了各种学习活动,构建出学习型组织。本学年主要开展了以下等学习活动: 1)认真组织了教师学习和钻研基础教育

案例应有典型意义，能给读者带来一定的启示。. 案例不能杜撰的故事，而是教育教学事件的真实再现，是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。. 二、评分

1．承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评； 2．教学效果好，教育质量高，得到

教育教学案例评审标准（试行） 一、教育教学案例具备案例的特征 教育教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。. 具体而言：教育教学案例是教学故事或教学片

篇一：教育教学论文评选活动方案（847字）. 为适应新课改的形势，激励全校教师认真学习新课程标准，理解新课程理念，积极开展教育教学研究，全面促进我校教

《通知》明确,申报中小学教师职称按《评价标准》有关规定提交相应数量的论文。论文由申报者登录大雅相似度分析网站或维普论文查重官

一、 对参与论文答辩教师的要求1、严格执行评分标准，做到给分合理，扣分有据，宽严适度，始终如一。2、严格遵守评审记录，体现公平、公正原则。评审期