小学数学微项目化研究论文

微项目化学习作为项目化学习的重要形式,对培养学生的高阶思维和核心素养具有重要意义.驱动性问题作为微项目化学习的关键要素,在设计时需要注意以下几点:(1)在

8.《南通市国家海洋经济创新发展示范城市建设方案研究》[调研报告] 杨凤华(南通大学) 2016年12月 9.《赏天地大美乃人生第一课程》[论文] 王笑梅(南通市通州区

学术论文: 1、何文茜《张爱玲小说的电影化技巧》,石家庄师范专科学校学报, 20xx年第5卷第4期第51页。 2、 李祥伟《“丑”趣———论张爱玲小说中的死亡意象》,

2022小学项目化培训心得体会个人总结【一】 转眼间,一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作,有得有失。一学期来,我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全

研究背景可以围绕教育信息化趋势来展开,一方面信息技术的发展,使得多媒体工具、微课等和教育融合的程度愈发紧密,另一方面信息技术在数学教学中已经进行了运用,但是由于不少教师对信

二、课题界定对“培养小学生科学素养的项目化学习研究”作如下界定：1.科学素养国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即了解科学知识；了解科学的研究过程

1、任务指标完成情景:20xx年,我们单位共承担项目项。 2、财务指标:严格执行财务预算标准,实行内部可控成本及材料消耗精细化管理,做到了有效控制财务支出,实现了总成本不超支、费用

小学数学论文 篇一 摘要: 生活化教学是新课改所提倡的重要教学方式之一,把数学与现实生活紧密联系起来,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,它充分展现了以学生为教育主

[8]宋乃庆,张莎莎,陈婷,李忠如,蔡金法.基于“问题提出”的小学数学教师主题式专业发展:理论建构与实践探索[J].数学教育学报,2021,30(01):12-18. [9]陈婷,李兰,蔡金法.中国小学数学

习设计研究-2.基于核心知识确定驱动问题与探究任务。微项目化 学习是在确定核心知识与技能的基础上设计本质问题，并基于本质问题创设学习情境以引出驱动