语文课堂增效减负策略研究论文

效减负的策略研究. 【摘要】： 我国基础教育课程教学的重要根基性科目之一是小学语文教育,而语文课堂教学是小学语文教育实施的重要手段与基本途径。. 近几

虽然“减负、提质”的主体是教师，但真正受益的是学生，效果也要从学生身上显现出来，如果学生对于“减负提质”的态度不端正，该开展的工作就无法开展下去。.

的落地实施,小学语文教学面临教育模式的改革,需要减轻学生的学习和课业负担,还需要打造高效课堂完成教学任务.基于此,文章在解析"双减"政策的同时,遵循"双减"背

【摘要】减负是指缓解学生过重的作业、学习以及心理负担,增效是指提升学生的学习质量与效率,培养学生的综合能力与素质。在新课程改革与减负增效的双重标准下,本文就如何有效

初中语文教学“减负增效”的策略研究. 摘要：处在初中阶段的学生面临着中考带来的压力，每天都要通过大量的学习以及习题练习来牢固掌握知识，因此，在新课标中

夏玲.《中学语文教学减负的问题与策略研究》[D].华中师范大学,2010. 新课程背景下小学语文“减负增效”策略研究 2.国内“减负增效”的相关研究国内关于这方面的研

在当前形势下,减负增效是重要的教育任务。从语文学科的角度来讲,探讨减负增效的教学策略,提高学生的综合能力尤为重要。 〔一〕优化课堂教学结构 小学语文教师

双减背景下语文教学减负增效提质案例模板双减背景下语文教学减负增效提质案例生动的作业设计,有效提高学生的学习效率——“减负增效”教学案例【背景】过重的

此次博课堂展评活动,是“双减”背景下我校教师专业素养和教学能力的一次充分展示,也是对构建多元课堂,减负增效的一次有力推动。老师们在集体备课、互观互学、交流研讨中,进一步转变

三、小学语文课堂教学增效减负的具体策略 1、合理规划课堂教学模式和教学结构 教师要想提高教学效率，就需要实施切实有效的教学模式，以往的教学模式使得