减负增效论文

：. 用“问题教学法”实现初三思品课“减负增效”的初探. 摘要：由于初三思品课所处的特殊状况，“问题教学法”是对课堂进行“减负增效”的有效方法。. 问题教学法是

虽然，减负、增效、提质，关系到教育的方方面面，涉及到社会和家庭等诸多因素。但从总体上来说，教师的作用是至关重要的。让我们一起携手共进，为“减负、

(二)、抓好常规,做到减负增效 备课、上课、作业、辅导、评价,教学过程五个基本环节,抓课堂教学常规的`落实应该成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常

教师参加市优秀课例评比,获得10个一等奖,9个二等奖,2个三等奖;参加市论文评比获得8个一等奖,7个二等奖,2个三等奖。 实现“双减”的主阵地在课堂,课堂提质增效的着力点在教师,只有将教研落到实处,

减负增效议论文1 随着教育改革的不断深入,为培养具有高素质的新型人才,增强综合国力,全社会对“减负增效”形成了共识。“减负增效”是指通过减轻同学们的心理负

减负增效论文第6篇 【关键词】小学语文 课堂教学 增效减负 策略 小学语文课堂是小学生学习语文的重要途径，所以，老师必须使课堂实现增效减负，针对这一目

一、双减背景下美术学科减负增效意义. （一）向着教学相长方向发展. 随着减负增效理念的不断发展，不仅让学生重新认识美术课，同时也转变了学生学习态度。.

内容摘要:第一篇】论文题目:学校“减负增效”的实践困境及实施建议,学校“减负”的影响因素,减负受到应试教育的影响,减负受到主体感受的影响,减负受到课程改革

1、成立以校长马明刚为组长的“减负增效”工作领导小组,切实加强对学生课业负担的监控,确保“减负”工作的实效性。 2、召开全体教师会议,组织学习《关于开展义务教育阶段学校“减