数学课程思政教育案例研究论文

中职《数学》课程思政教学案例(一等奖).docx,PAGE 2 中职《数学》课程思政教学案例(一等奖) 一、课程简介 数学是研究数量关系和空间形式的科学,是其他科学和技

课程思政在中职数学教学中的应用，有利于将思政教育的职能作用挖掘出来，采用与学科教学紧密结合的方式，达到思政教学和专业课程教学高度统一的目的。此

《教育学》课程思政教学案例(一等奖).docx,PAGE 2 《教育学》课程思政教学案例(一等奖) 一、课程简介 学科基础课,2.5学分、48学时,面向教师教育专业。课程目标

高等数学教学与思想政治教育的结合. 摘要： 面对当今社会职业技能人才重“技能”轻“素养”的现状，高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治

摘要:首先阐述了数学模型课程思政的必要性;然后,以数学建模过程为主线,将思政元素融入每个建模步骤之中;最后,以评价模型为例,进行数学模型课程思政实践教学,在

特殊时期,尝试运用不同信息技术,以学生为轴、课程为基,积极探索在线教学模式,开展“线上课程思政”坚持效果导向,融入人文素质教育,讲好战“疫”数学课,践行“停课不停教、不停学、

高职数学教学中的课程思政案例研究目录中图分类号G641文献标识码A文章编号2095-3089（2019）23-0016-02一、设计理念1.学情分析2.教材分析3.教学目标4.教

一、《数学教学设计》课程融入思政 课程思政育人,是指在专业课教学中充分利用思政的教学资源有 效形成育人格局,通过思政的渗透共同完成育人任务,落实德育教育 目标。实践表明

4.利用数学史融入思政教育 数学分析课程 中蕴含着丰富的数学史，可以通过介绍一些数学家的成功经历，激励学生努力学习，立志成才。也可以用数学发展史激发学

《数学模型》课程思政的教学设计,结合案例式教学挖掘课程思政元素,通过显性与隐性渗透、建设性启发教学将专业知识与思政元素融合。积极挖掘思政元素,从思想政治、理想信念、爱国主义、创新精神、