幼儿园玩教具配备使用研究论文

硕士2010幼儿园棋类玩具配备与使用的研究[学位论文]硕士20106.韩丹丹中班幼儿泥工活动特点研究[学位论文]硕士2011引用本文格式:沈晓燕幼儿园活动区自制玩学具

教具进行合并，最终形成了 3～6岁幼儿科学玩教具配置一览表(见表2，以“生命科 学”部分为例)。 二、立足于幼儿园科学教育的wk.baidu.com践 研究科学玩

我国幼儿园办园条件总体不断改善，但有些城市幼儿园的户外场地、班额、生师比等达不到国家标准要求，许多农村幼儿园玩教具配备不足，卫生保健工作薄弱，食品安全、传染

阶段,能够用于游戏的物品全部能够称之为玩具或是游戏材料.玩具属于幼儿的教科书,是幼儿进行游戏的 关键道具,同样是幼儿的亲密玩伴.因此,幼儿园玩教具的科学

1.1科学配置玩教具、调动幼儿学习兴趣 幼儿园应该科学配置玩教具,有效提高幼儿的学习兴趣。3-6岁的幼儿生理、心理尚处在发育阶段,对于外界事物充满了好奇心。科学使用玩教具可以有

父母的希望,还是祖国的未来.近些年,我国越来越重视幼儿教育,现如今我国已有些地区的幼儿园运用玩教具进行教学活动,但玩教具用于教学的发展较晚,幼儿园还存

这个由两个玩教具组成的 新的玩教具更具有综合操作性，既要考虑天气状况也 要根据天气搭配好服装用品，通过搭配产生了新的价 值，并延长了玩教具的使用期。

正是因为教师合理地使用了玩教具，孩子们才能很好地参与到体育活动中。3.确保玩教具的质量和安全性目前，幼儿园中可供选择的玩教具很多，有的是从市面上购

,提出了以下对策建议: (1)玩教具配置层面:加强幼儿园活动区域建设,丰富玩教具配备种类;以国家配置标准为主,加强玩教具配置的科学性;玩教具配置尊重幼儿发展

一、玩教具配备标准 (一)国家标准的相关文件 1986年3月,为对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼地成长,根据教育部颁发的《幼儿园教育纲要》(试行草案)和