情绪智力现状研究的论文

摘要：本研究采用王才康教授翻译并修订的情绪智力量表（EIS)，对山西省600名高中生的情绪智力进行了调查研究。结果表明：高中生的情绪智力总体处于中等偏

是以情绪或情感为操作对象所表现出的一种智力.本研究编制了《大学生情绪智力情境问卷》,并以此对全国范围内的3类地区14个大城市100所高校的11982名大学生

2.3.2心理弹性的国内研究现状 2.4情绪智力、一般自我效能感和心理弹性的国内外研究现状 3 对象和方法 3.1研究对象 本研究身边是调查大学生一般自我效能感、心理

一、幼儿情绪智力 (一) 情绪智力的兴起和发展 在19 世纪初,就有研究者称其是第一批对情绪智力这一概念进行探究的学者。而实际上,早在1783 年,生物学家达尔文就

此外,与现在的 情绪智力相提并论的情商(eq)概念则是由巴昂于 1988 年在其博士论文中首创的。 2000 年,他主编了《情绪智力手册》,全面介绍了情绪智力的研究情况,认为情 绪智力

华中师范大学硕士学位论文大学生情绪智力及其对心理健康的作用研究姓名:***学位级别:硕士专业:发展与教育心理学指导教师:**边20040501硕士学位论文MASTER’ST

情绪智力对幼儿身心健康成长起着关键作用。3—6 岁的幼儿已经积累了较丰富的情绪经验,且情绪智力发展的敏感期在 3—6 岁。 关键字:3—6 岁幼儿; 情绪智力; 研究现状 主要逻辑线索:

. 摘要：情绪智力研究是针对传统智力研究不足提出的。. 本文对已有的情 绪智力研究成果进行梳理总结，综述了情绪智力的概念、理论、结构、研究方法 及测

情绪理解是儿童期的重要发展任务,教师作为幼儿的重要他人,其情绪智力与幼儿情绪理解的关系是一项值得研究的内容,有助于了解教师情绪智力和幼儿情绪理解层次的

情绪智力的研究现状及其展望