优质答主摘要研究一,在对自编的儿童自尊教师评定问卷进行探索性因素分析的基础上,又采用了最新的LISREL技术手段进行了验证性因素分析,探讨了3～9岁儿童自尊的结构。研究二,
小学生的自尊发展特点研究论文
研究一,在对自编的儿童自尊教师评定问卷进行探索性因素分析的基础上,又采用了最新的LISREL技术手段进行了验证性因素分析,探讨了3～9岁儿童自尊的结构。研究二,
38岁儿童自尊发展特点的研究
中国博士学位论文全文数据库前10条 1刘文;3～9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究[D];辽宁师范大学;2002年 2张丽华;3-9岁儿童自尊结构、发展特点及其相关影响因素的
儿童青少年自尊发展理论建构与实证研究
对自尊内涵和本质的探寻、"倒立的金字塔"自尊结构模型的建构。 同时,运用多种方法对个体自尊的发展进行了实证研究,包括婴幼儿早期自尊的观察研究、小学生
中小学生自尊结构发展特点及其
内容提示: 辽宁师范大学硕士学位论文中小学生自尊结构、发展特点及其相关影响因素研究姓名:张索玲申请学位级别:硕士专业:发展与教育心理学指导教师:张丽华200
小学生的自我意识
2．小学生自我评价发展的特点 （1）从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价 小学低年级儿童的自我评价在很大 程度上，仍然依附于教师和父母的评价，
小学生的自尊发展特点研究论文
小学教育-家庭功能对小学生自尊影响的研究论文材料资料.docx,PAGE PAGE III 摘要 目的:着力探讨小学六年级学生的家庭功能与自尊的关系。小学六年级正处于特殊的
青少年自尊结构发展特点及其影响因素的研究
特点。研究者采用大样本的青少年被试，系统 地调查和分析了初中、高中和大学生自尊发展的一般趋势及具体特点。 研 究的结果发现:青少年外显自尊和元自尊
小学生的自尊发展特点研究论文
研究一,在对自编的儿童自尊教师评定问卷进行探索性因素分析的基础上,又采用了最新的LISREL技术手段进行了验证性因素分析,探讨了3～9岁儿童自尊的结构。研究二,运用问卷法,对7
38岁儿童自尊发展特点的研究职称范文
目前,对于自尊发展的研究主要集中在年龄和性别两方面。近年来,我国心理学家分别对幼儿[1,2]、小学[3]、中学[4～7]和大学[8～10]学生的自尊进行了研究。结果发
研究一,在对自编的儿童自尊教师评定问卷进行探索性因素分析的基础上,又采用了最新的LISREL技术手段进行了验证性因素分析,探讨了3～9岁儿童自尊的结构。研究二,
教师资格证考试学习打卡营 赶快加入吧>>. 【 中学生情绪发展的特点 】. 这时期的青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动，情感活动广泛且丰富多彩，表现出很明显的
3-2 小学教师进行研究的理论基础 3-2-1 教学学术理论 3-2-2 教师学习的研究 3-2-3 实践智慧理论 3-3 小学教师进行研究的性质与特点 3-3-1 教师研究的性质 3-3-2 教师研究的特点
严格控制变量的实验研究保证了内部效度,却很难将复杂的社会文化变量还原为个别实验室变量,导致研究的生态效度低下;相反,临床研究较好地还原了人的生活场景,但
2003 年第 18 卷第 3 期 中国医药学报 · 133 · 宋金元时期中医学发展特点及其对后世的影响 李 成 文 (河南中医学院 , 郑州 450008) 提要 宋金元时期政府对医药的关
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