我国高校德育学分制研究论文

德育学分制是把学生在校内外的政治觉悟、思想品德、遵纪守法、文化学习、日常行为等方面的现实表现进行量化评分的一种德育管理制度,它是根据德育要求和学生生活的阶段特点,将德育的内容和环节换算

办高校德育结构研究——基于广东培正学院德育 的实证分析 来自 万方 喜欢 0 阅读量： 22 作者： 曾春龙 展开 摘要： 学分制是在市场经济的土壤中生长的,是

8、德育处深入到各年级、班级开展调查研究工作帮助薄弱班级、年级抓好日常管理工作,本学期两周一次对全校班级进行评文估检)查,并评出文明班集体。每周检查情况反馈各班主任。 9、有

1.召开“读经典,塑品行 ”研究成果现场展示会(暨胶州市第五届“品读经典、感悟教育、音像演讲”展示会) 2.组织教师参加省教科所论文评选活动 六月份 1.召开“

,把好高校人才培养出口关. 高校是培养社会主义建设高级人才的主阵地,德育直接关系到人才的发展方向和为谁服务的重大问题。. 随着经济全球化,政治多样化,

4张朝晖;;德育学分制管理的实践与反思[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(二)[C];2009年 5刘咏梅;;实行实验教学学分制管理的改革与探索[A];北京高教学会实验

我国高校德育学分制研究论文.doc,我国高校德育学分制研究论文 [论文关键词]德育学分制大学生德育观念以人为本隐性课程 [论文摘要]随着时代的发展,德育内容和

对违纪学生做一次谈话,组织一次班级联欢会,召开一次期末主题班会课,组织一次7S大整顿,布置一份有新意的寒假作业,汇总一份德育学分制的表格,写一份纸质版的评语,读一本德育类书籍,

的负面效应不容忽视[J];教学与教材研究;1996年03期 2 封树民;赵志鸿;卢兆彤;;改革学年制 推行学分制的认识与实践[J];中国农业大学社会科学学报;1996年Z2期 3 李志

[41]李永茂. 城镇中学“三三三”德育模式的探索与实践研究[D].山东师范大学,2015. [42]李孝东. 新时期中小学德育衔接问题研究[D].赣南师范学院,2015. [43]梁志娟. 大学教育视角下高