课例研究属于什么论文类型

从围绕主题所开展的研究形式来看,“课例研究”有创新设计、多重反思、分析比较和课后辩论等几种类型。 1.创新设计一般认为,教学设计是根据教学对象和教学目标确定合适的教学

[摘要] 课例研究起源于日本,是以学生学习和发展中出现的问题为研究对象,以教师为主导通过集体合作确立主题、设计教案、上课和观课、评价与反思以及分享成果等

课例研究成果的呈现方式就是“教学课例”,也包括教学设计方案(教案)、说课文稿、教学叙事研究报告、教学实录与反思,教学研究论文,以及对课例的分析报告等不同的形式。 课例研究是日

总结. 1、在学生在撰写论文之前，大家都应该对自己所写的论文有个准确的定位，因为要写一篇什么类型的论文是写论文得开始。. 2、在论文种类上主要可以分

专业化发展的一种常态化机制，其传统模式包括三轮小组会议和一到两次课程学习，全部过程一般要在三周内完成，总时间大约是10～15个小时。[3]日本课例研

耿帅认为课例研究属于实践研究, 它以具体的一节课为对象展示研究,解 决教学中存在的某些问题,把研究融入备课、说课、上课、观课、 评课的全过程。 综合大多数

一般科研文献有以下这几种类型：. 1. 原创研究（original research） ：这类的详细研究是报告原创研究，属于一次文献，内容包含研究假设（hypothesis）、研究背

一、Research Articles（研究性论文）. Research Articles 是指 对理论或基础研究有贡献的论文 。. 这种论文可以从研究内容的角度分类，分为纯基础研究和应用性

论文主要可以分为如下几种类型：. （1）综述型论文：综述型论文是对某一专题、某一领域的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状与发展前景等方面，以作者