有关量化研究的教育研究论文

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一 、 数据 的 采集 与分 析框 架 为了 能有 代 表性 的反 映 出我 国对 国外 教育 研究 的现 状 ,本文 选择 2 1年第100 期到 第 1期的《 国教育 研究 》进 行量 化分 析 ,该

摘要:从17世纪初教育学作为一门独立的科学诞生开始,教育研究停留在定性研究的层面上。20世纪初,量化的、实验的科学方法被广泛运用于自然学科,并逐渐向社会学科渗透。定性研究与量化研究方法在教育

量化研究的广泛使用是教育科学研究日趋成熟精细的标志,有其自身的特点和相应的运用区间,适用于教育宏观层面、教育现象、课程改革、教育评估和评价、学生发展等方面的评价、描

“统计法”、“行为研究法”、“历史研究法”、“比较法”、“分析法”、“实验法”、“个案研究法”,等等,大抵统属于社会科学研究的方法,一般用于考察事实、

对于教育学发展而言, 研究方法是决定教育研究质量的关键因素, 它意味着教育学的科学性质。 当前, 在教育研究文献中, 比如, 调研报告、学位论文等, 经常看到有研究

一、量化研究的实质什么是量化研究？. 我们可以下一个最简单的定义，即凡是教育研究，不管采取什么方法，都将问题和现象用数量表示出来，进而去分析、考查

《思想教育研究》发表的论文中, 使用量化研究方法的有209篇, 占论文总量的6.21%, 与2008年以前相比呈现增长倾向, 增比为3.69%;2009—2018年间, 中国知网中的量

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