教改论文有二作三作吗

现在论文要投外文期刊，导师跟我说让我做三作+通讯，研究生学长做二作。在表达为什么我是三作不是二作的疑问之后，研究生跟我说通讯要比一作还要好。楼主

在职以来,撰写的论文分获中国教育学会生物教学分会论文评比一等奖、省二等奖、市一等奖等,多篇论文在《生物学通报》、《中学生物学》等核心期刊上发表;是《xx区名师

不知道为什么回答里都说三作对申请博士用处不大。我本科申请博士的时候在想，我一篇论文都没有，真是难受，哪怕是一篇论文也好啊，几作都行啊。不过，现在

第二作者仅次于第一作者，在各个用途中，第二作者也是可以加分的，加分也要高于后续的作者，第二作者在论文创作、发表过程中发挥的作用，以及整体的参与度

“科研引领、科教融合”教育科研专项论文评选分别荣获二、三等奖;成果四:王美亚老师的论文《立足学习本质,让学生“学”得更好》发表于《名师在线》20xx.3;成果五:省

二作三作：第二作者、第三作者等则是研究的协助者，包括实验的具体实施，提供实验数据，部分内容的撰写。一般来说，帮师兄师姐做实验的研究生都有机会当论

二作三作只是在通常观点中贡献比一作小而已，而且有些期刊由于对一作学历职称有限制，很多贡献大的硕士或本科生还不得不屈居二作。. 或是有些学校规定导师

二、把握小学数学教改重点 从新课程改革思想看,小学数学要立足学生的生活经验和已有知识,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流活动,

本人硕士在读，最近一个已经毕业，说话总喜欢拿腔拿调的学长来找我帮他改论文 ... 有些没有要求的，基本也是认可二作也，而三 作的话，整体的含金量不高，很

(三)精心组织各项教研活动,促动教改。 结合新课程理念,突出培训的创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化,课题研究活动化”,形成一个系列。研讨活动采用上课、说课、互