小学低段写话策略研究论文

笔者在分析原因的基础上,探讨了改进小学低年级写话教学的策略。小学语文教师应该首先树立开放的写话教学新理念,确立写话教学的“大课程观”,在教学中坚持“以

根据义务教育语文课程标准（2011年版）的要求，看图写话是低年级写话的主要教学任务，小学习作教学的通关初期就在于看图写话。本研究运用访谈法、问卷调查

如何提高低段学生的写话水平是一个亟须解决的教学问题。. 一、培养低年级学生写话兴趣. 培养低年级小学生的写话兴趣对提高小学生的写话能力有着重要的作用

二、小学低年级写话教学策略 2.1词句积累，有话可写 为了让学生在进行写话时，有东西可以写，能够把自想要表达的东西更准确的写出来就必须有足够的词汇量。

二、低年级写话训练优化策略增加说话练习，激发写话兴趣。在写话训练的时候，教师应引导学生进行说话练习，可用他们喜欢的词语或用一句话去描述动物、植物

[1]蒋云懿.小学低段看图写话指导策略研究[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文

1.收集资料,学习理论,确定研究对象,做好调查工作。 2.制定课题研究方案的总体设计。 第二阶段:课题研究的实施阶段,2021年5月-\-2022年5月。 1.在教学理论的指导

写话是低年段教学的重难点,想让学生由读、说顺利过渡到写,是个非常艰巨的任务。 4月13日上午,我校语文教研组开展了以“‘双减'背景下小学语文书面表达教学(低段)实践研究”为主题的教研活动。本组

✅②从无画走向有画 亮点:低段学生写话容易没有画面感,那么作者认为我们可以用好感官协调法、做中玩乐法、画面还原法来进行教学。 ✅③从无魂走向有魂 亮点:这个魂其实指的是文章的

小学课题申报\小学语文课题申报 “小学低年段写话教学指导策略的研究”开题报告 一、选题背景及意义 A.选题背景 《语文课程标准》在第一学段（1-2年级）阶段目