白杨礼赞论文题目

如今,借着系统开展“白杨精神”大讨论的活动,我又重读了茅盾先生的《白杨礼赞》。我生在西北,长在西北,在西北高原的土地上最常见的就是白杨树,他们挺拔坚强的屹立在这片贫瘠却沉淀

3.说理引导法.逻辑的力量在于丝丝入扣,苏教版八年级下册第一单元中,《白杨礼赞》虽然是一篇状物散文,但其中品析课文的写法中蕴含的逻辑力量非常强大:作者写白

语文白杨礼赞教案 篇1 教学设想 这是一篇记叙性散文,采用象征手法,通过对白杨树。的赞美,歌颂了华北抗日军民坚强不屈的品质。本文抒情成分较浓,应指导学生反复朗读,特别要加强感情

礼赞白杨礼赞一 教学目标 在学过比喻的基础上学习本文的象征手法,体会排比反问的修辞效果,初步了解散文形散神不散的特点. 理解和学习白杨树所象征的正直质朴紧密

白杨礼赞教案1 一、赏形探妙 读文章题目,明确茅盾礼赞的对象是白杨树。 出示两幅图,请同学判断下面哪一幅图是白杨树?并说说判断的依据是什么? 朗读课文第五段

白杨礼赞 白杨礼赞一、教学目标 (一)理解白杨树的象征意义。 (二)在整体感知的基础上找出富有感情的语句,体味其中蕴涵的情感,赏析关键语句。 (三)学习象征的

茅盾白杨礼赞一:生命之魂_感悟生命随笔800生而千年不死,死而千年不倒,倒而千年不腐——大漠胡杨。——题记曾读过茅盾先生的《白杨礼赞》,自此便对杨树怀有崇

从标题上看,茅盾的《白杨礼赞》带有古代颂赞类文章的称颂、赞美等特征,“礼赞”一词揭示了作者对所赞对象的崇高敬意,同时也表明作者的创作态度是严肃庄重的。从言语形式上来

本文共分五部分，具体如下: 第一部分（1）: 起笔点明题旨，直抒对白杨树的赞美、崇敬之情。. 作用:开篇点明白杨树“不平凡”，这是礼赞的原因，也是文章的线索

1、教师提问:题目“白杨礼赞”改成“白杨赞”,意思是不是一样,为什么?请同学们分小组讨论,然后回答。 明确:不一样。“礼赞”是崇敬和赞美的意思,表达了作者对