看图写话教学研究论文

基于统编教材语文实践活动与写话联结点探究 2022教育教学与管理南宁论坛论文集(三) 2022年 会议论文 层层推进的看图写话课 中国教师报 2020年 报纸 绘本日记的“收”与“放”

参考文献：[1]刘文英．小学低年级看图写话作文教学策略浅析[A]．教育部基础教育课程改革研究中心．2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C]．

本文在研究和遵循九年义务教育新课标的基础下，以相关的课程论、教育教 学论的理论为依据，结合笔者本人的课堂教学实践，探索新课标下小学低年级看 图写话

小学低年级看图写话教学论文一年级看图写话是作文教学的准备阶段，如何指导一年级小学生看图写话呢？近年来，我根据本班学生的特点，对学生进行针对性训

但对比写作教学来说，看图写话教学的国内文献研究数量少之又少。2007年以来，看图写话教学的国内文献研究数量才有所增长。从2011年开始，针对看图写话教

实践中,注意观察与接累,撰写了“答应教师一件事”、“教师,我想对你说句话”等随笔,以及“户外活动中孩子自主本事的培养”、“在主题活动中关注幼儿的内在需要

“看图写话”画面生动形象,学生能直观地去感受画面上的内容,对学生的写作有很大的启发,而且画面也容易激起学生的写话兴趣,对于低年级孩子来说,画面内容就是最

看图写话是是培养表达自我能力、观察分析能力、创新创造能力和思考问题能力的必学知识，也是小学语文低年级教学关键的一个组成部分，为了能够培养学生写作

第1篇:关于小学低年级语文看图说话写话教学论文 关于小学低年级语文看图说话写话教学论文 小学低年级作文主要是看图说话训练,中高年级主要以看图作文为主。无

摘 要 根据义务教育语文课程标准（2011年版）的要求，看图写话是低年级写话的主要教学任务，小学习作教学的通关初期就在于看图写话。本研究运用访谈法、问卷