摘要17.“劳”以致远,“动”中蕴美——劳动教育融入历史教学的路径选择 ……… 滨水学校 李思 18.构建历史情境,实现历史解释——以《乱世·生机——魏晋时期的政治
厦门市教育学会历史教学专业委员
17.“劳”以致远,“动”中蕴美——劳动教育融入历史教学的路径选择 ……… 滨水学校 李思 18.构建历史情境,实现历史解释——以《乱世·生机——魏晋时期的政治
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