小学英语整本书阅读论文研究方法

(一)指导学生选择适合自己的英语阅读方法,提升他们英语阅读的效率。 本次共发放调查问卷共68份,收回问卷59份,其中有效问卷55份。在阅读方式的选择上,共有31个孩子选择了自主阅读,占

4.实验研究法：通过实验摸索出不同年级、不同学科、不同体裁 的整本书阅读策略和方法，更有效地指导学生进行整本书阅读。 六、本课题的研究假设和拟创新点 .

整本书阅读是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，在教学中切忌急于求成。. 在推进整本书阅读中以活动方式作为辅助，不仅可激发学生的阅读兴趣，也可促进

(二)研究内容及论文提纲 前言 1、研究缘起 2、研究现状 3、研究方法 第一章如切如磋,如琢如磨——苏教版小学语文教材古诗文呈现方式及其局限 第一节苏教版小学

二、基于读写结合的小学英语阅读教学探究 在一节阅读课中,教师应积极增设读前导入、文本讲解与读后巩固等多个环节,让学生先产生阅读学习的欲望,而后将注意力集中于文本解析中,理解

小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力

读书课——整本书阅读教学案例集萃》作为校本教材正在投入使用。. 实践性成果：. 1.《“小学整本书阅读交流有效指导策略研究”结题报告》一份；. 2.《快乐读

通过前期调研发现，学校层面的整本书阅读实践中存在以下问题：. （1）教学零散化. 零散化表现在缺少整体计划。. 备课组曾利用假期布置学生阅读黑布林

2.能够提高学生的阅读素质 在以往的阅读教学中,教师大多是采取逐字逐句翻译的方法进行教学,这种教学虽然能够让学生掌握文章中的内容,但是不利于学生思维能力的提升。但是,基

分:第一部分是绪论,主要从研究缘起、研究的目的和意义、研究综述、研究的内容和方法等四方面进行阐述。 第二部分是核心概念与理论依据,主要对整本书阅读