主题式自然角论文

经历了自然角的观察发现，作为教师的我们感悟颇多，不仅转变了教育观念，更是提升了自身的专业素养。改变了以往的教学模式，相比以往，我们总是根据主题由

顾名思义，自然角就是大自然的缩影，因此自然角的创设要顺应自然，充分考虑其适宜性。 一是合乎时宜。 主题背景下的课程内容是依据时空的变化、生活的逻

1.为了能更好的促进教师对班级自然角环境的创设能力 12月22日,我园在全园范围内开展了班级自然角评比活动,副园长顾艳及各班班主任担任了此次活动的评委。评比组在顾园长的带领下,

3.2与主题教育活动结合每月一次的主题教育活动中，自然角也可以利用起来。如主题活动《秋天的童话》中，请幼儿带来各种秋天的水果，做成水果娃娃，置于自

一、让幼儿动手创设,培养对科学的兴趣,并能根据研究主题提出的问题进行有针对性的观察。 1、我们首先利用已有的自然角进行陈列,并让幼儿和家长一起参与布置。分层次归类布置自然角。布置的时候注

自然角的主题应在追随幼儿自主探究中孕育,即从幼儿的生活需求与发展需要中产生。基于幼儿生活的自然角应渗透于一日生活的各个环节,以实现课程活动的延伸、活动

为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境,我们充分利用各片场地,设计的区角位置,找资料、齐动手,在午睡间开辟了娃娃家、建筑工地;在活动室里设立了宝宝书屋、电话

原本,一直满足于班级自然角的现状,直到11月29日,跟着“田园课程”项目组走进东方幼儿园,参观、观摩了他们关于主题背景下自然角的创设及孩子们在自然角的活动

小班主题式自然角是指幼儿在班级的自然角中进行区角活动，教师主要是进行间接指导，但并不等于教师在活动前对幼儿的自然角活动不需要设计，任其自然，小班

自然角，主题活动的小天地 幼儿阶段的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主，年龄越小，给孩子感官刺激就应该越多。自然角给孩子呈现的是一个多彩的、真实